• Description et modalités des ateliers


    • Atelier de danse classique et moderne

    • I) Objectifs :

      Offrir aux élèves une formation de base en danse classique et en danse contemporaine.

      Une salle de danse est mise à la disposition des élèves, avec un professeur dévoué à cette discipline, Mme ELENA BOURAKOVA

      II) Planning :

                Groupe débutants (5-7ans) :         Mardi de 15h40 à 16h25

                Groupe débutants (7-9ans) :         Vendredi de 16h45 -18h00

                Groupes anciens :                         Samedi de 14h15-16h15

       

    • La Natation

    • I) Objectifs

      - Favoriser l’intégration sociale de l’enfant dans le cadre d’une activité sportive ou de loisir.

      - Développer ses capacités psychomotrices.

      - Développer sa confiance en soi.

      II) Planning :

      De niveau 0 à Niveau 2

      • Lundi       16h30---18h05
      • Mardi       16h30---17h15
      • Jeudi       16h30---17h15
      • Samedi    10h00---10h45
      • Samedi    10h50---11h35
      • Samedi    12h00---12h50

      Proposition de personnalisation des cours en fonction des besoins de l’apprenant par des séances individuelles et libres les samedis de 8h00 à 12h00.

       

       

    • Taekwondo

    • I) Objectifs

      - Confiance en soi

      - Humilité Concentration

      - Maitrise et canalisation de l'agressivité -Patience-

      - Sens de l'Honneur

      II) Planning :

      (2 fois/semaine) : Lundi + Jeudi de 16h20 à 17h10

       

       

      • Le Théâtre

      • A l’école maternelle et à l’école élémentaire, le théâtre n'est pas un enseignement en tant que tel :  il est abordé à travers la littérature et les activités de lecture, d'écriture et de diction. Il devient un enseignement artistique au lycée.

        Les activités proposées à l'enfant ont pour but de le conduire à exercer et à développer ses capacités motrices, affectives, relationnelles et intellectuelles. 

        I) Objectifs :

        - L’élève adapte son comportement dans une situation où il n'est pas seul ; il coopère, établit des relations de plus en plus nombreuses, reconnaît l'autre, l'écoute et le respecte.

        - Il imagine et crée des histoires, des situations, des jeux, des objets ; il commence à différencier le réel de l'imaginaire.

        - L'enfant doit pouvoir prendre la parole et s'exprimer de manière compréhensible (notamment quant à la prononciation et à l'articulation) dans des situations diverses :

        - dialogues - récits

         

        Cet atelier, animé par des professionnels du théâtre, réalisent

        de beaux spectacles, joués dans les salles culturelles de la ville.